哈囉,我是暐翰
今天的照片已傳至我的相簿
http://www.flickr.com/photos/kongsch/sets/72157624178238503/
(後來下午相機出了問題,所以送去大修了.....Orz)
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總評:本次創作評論寫作,以校園為題的創作相對較多,以社團觀察的評論較少,或許同學對自身曾密切接觸生活的的校園空間,存有許多的記憶、挑戰與再創造的意圖。這次寫作評論題的同學只有三篇,大約能以自身經驗結合外在環境,對社團的意義進行思考,然而可能過於偏重於「經驗」的重述,而相對較忽略了論/辯的過程。創作題來說,圖文搭配的方式可以發揮的空間很大,然而要注意圖文之間的相輔相成。雖然本次的寫作格式十分自由,但同學也應該意識到哪種文體是自己的強項,或者文字的密度如果不夠高,那麼短小的文字就失去了它原有的位置,被圖像奪去了丰采。所以被我們評選出的創作題,無論是在圖文的搭配巧思,或是文字的靈活度,都有一定的水準。
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A 貓的狂想
(一)
“媽的,這鬼天氣還真冷的夠嗆。”
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挑戰諸神
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從龍吟社團談榮譽與校園參與
這已經是大約四、五年前的事情了,也就是說大約是我在高中時候所參加的社團。我的高中就讀於台中一中,中一中有個特別的社團,稱之為龍吟社。
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距離成發 只剩下幾天了
感覺這次的成發 什麼都做的很趕 直到現在 仍有些事情還沒解決
這一次 是我們 15th 的成發 一個屬於我們的成發
不論學弟妹的表現如何 我們自己 都要把成發辦的有聲有色
希望我們能以有限的時間 創造出無限的可能
機會 只有一次 願我們能因為這次成發 獲得許多回憶 而不是留下無限悔恨
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社會服務與社會運動猶記得剛上大學的那年夏天,望著琳琅滿目的社團宣傳單、招生說明會,我曾掙扎過,是要一頭栽入社會運動的滿腔熱血,抑或是選擇加入默默付出的社會服務?──或許是膽怯,或許是懦弱,或許是一直沒有在人群前大聲吶喊的氣魄、一直沒有衝撞體制的勇氣,最終,我選擇了後者。
然而,我從來沒有後悔過。
我參加了「慈幼義光團」,服務的方式是每週一個晚上,固定到育幼院義務課輔。和其他服務性社團不同的是,課輔是一對一的:你只有一個小孩,而小孩也只有你一個大哥姊。這樣的設計很貼心,因為育幼院的孩子,雖然物質不虞匱乏,但是每個人吃的、穿的、用的,全然如出一轍,所有的人平分少少幾位保育老師的關愛,所以,這個「大哥姊」,對育幼院的小孩而言,是專屬自己的獨一無二,是很難得可以讓他們擁有完整的愛的對象,也因此,慈幼義光十分強調責任感,希望團員能做長久而穩定的陪伴,畢竟孩子身邊有過太多來來去去的人,不需要再徒增一個令人傷心的影子。
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校史館之鬼
這所號稱「一流大學」的學校有個詭異的特性,那便是學生皆迷戀鬼魂。從校園中俯拾皆是的鬼故事傳說到每每一有活動必定會出現的「鬼屋」設計(在狹小的空間中上演戴面具抓人腳的戲碼)皆可看出,只是那些甘願去扮鬼跟甘願排隊花錢去玩鬼屋的學生們都不知道------這本來就是個充斥著魑魅魍魎的校園。那些傷心的、有所不甘的、無奈的孤魂們散布在校園的每一個角落------醉月湖總圖傅鐘普通飛機草坪黑森林新生農場傅園共同,每每一吸吐一轉身間就和這些孤魂們撞個正著……但要和一生的願望就是和鬼打個照面的朋友們說聲抱歉了,這些鬼們其實都是低調善良又害羞不願與人接觸的,這也許就是為什麼這所校園中總充斥無根據的鬼故事的原因吧。
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哀求
有時,我憎恨自己一臉猥瑣。
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那首歌 是我們的彩虹
在我們額頭上的濕痕,
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